别名：好共融小教室(港)
演员： Ilkay Idiskut
上映时间：2024-02-16(柏林电影节)
更新时间：
资源状态：
法沃里滕小学原名：Favoriten，又名好共融小教室(港)
**背景下的教育纪录片，横跨三年和疫情拍摄，前面讲述不同背景的孩子在一起上德语课、数学课和外出去寺庙的场景美丽得像是童话，而结尾老师怀孕需要离开，找不到替补老师，**家庭的小孩因为语言问题在德奥教育体制内早早**宛如现实惨痛的一击。
这部片唯一值得关注的就是：奥地利都绿了
很喜歡這種課堂實錄，因為一直在講差異性教學，那麼從一個**教室切入再好不過，來自敘利亞俄羅斯烏克蘭阿爾巴尼亞土耳其⋯⋯的難民子弟，直面很多話題而不帶評判，談論父母的工作，家庭婦**是同等重要的工作，信仰伊斯蘭教也去***的大教堂參觀，女生沒有選擇衣*的權利？不游泳？不露肚皮？然後就是游泳課。老師不會告訴學生對錯，而是不斷問問題，學生們互相拍攝和問問題有趣，開班會開誠布公地討論各種問題，**端倪初發。最觸動莫過於學生和老師把討論、班會、報告看作人生大事，因此鄭重去做去哭去笑。譬如說，考試再不過就不能去Gymnasium（走學術道路的中學），老師問學生，你要再進步一點點，你可以嗎？學生說，我會嘗試。老師說，嘗試不行，你說過很多次了。沈默，沈默之後，學生鄭重其事地說，我會做到。那種講話是有份量的。
#10287. 74th Berlinale-奇遇。这部片没去Generation K的唯一理由应该就是导演前作拿了奇遇单元**。跟《**曼先生和他的班级》从立意到手法都完全同题作文，连结尾煽情都很像……虽说片子本身真的很不错（四星可以有）但这俩理由也就只能送三星了。跟《巴》相同的都是以德语为中心的公民教育，只不过本片是小学2-4年级。本片还包含了数学、宗教（这条线拍得特别好尤其两次参观和相关讨论）及性别平等教育（包括性教育）。唯一可能翻出点**的是孩子们经老师指导而拿手机拍摄的视*，但导演也没怎么在这些材料上面下功夫……
《**曼》珠玉在前，再看高度相似的同类型实在疲乏，且探讨的议题与师生关系也缩水不少。但有效的是将手机镜头给到孩子自行拍摄，得以从旁支的视角跳跃出来，获得了孩子观察的视线。
#48HKIFF# 因为还没看**曼先生那部，直接看的这部，题材上稍微有点撞，但整体上还是能把人抓住的，也在这群小孩子中稍微抓住了个别几个有代表性的人物，导演对于素材的组织能力还是有想法的。最后分别的场面很动人，三星半。
【C+】眼泪无法洗去，平庸是纪录片最大的原罪。
每个孩子各有各的可爱，背井离乡来到奥地利开始新生活，很真实又有朝气，并且与班主任建立如此亲密有爱的关系，让人觉得这样未来才有希望。不过最后一段看得好伤心啊💔印象深的是全班都是***除了一个**尼亚***孩子，他们不仅参观**寺也参观***堂。全班学习、画出男女身体**。班主任用心与家长交流孩子升中学的事。有母亲每次来学校都带着婴儿一起。想起以前在豆瓣上看过一个贴子，大意是老师不该和学生走得太近，不要对学生太过投入感情，一来是不值得，二来你不知道孩子是不是真的友善，只需要按义务教课就够了。当时很心寒，但看评论也确实有很多做老师的现身说法道出很多无奈的现实问题。只能怪这里的土壤太有毒了，每个人都缺乏健全**的人格，付出真心很多时候得不到回报，甚至还会被利用伤害。
#74th Berlinale#Encounters 拥有与素材完全相悖的方**：取名Favoriten至少意味着需要以全景式的关照处理学校作为一个整体的运作机制（怀斯曼的方法），即便大量课外**的跟拍与游离于主题之外的闲笔在很大程度上增强了观看的趣味性，并且加入了一些媒介层面的反思（他拍与**、相机与手机），但镜头显然只聚焦于2-4年纪的二代**学生，并依旧是以中心（班主任、班级）串联的方法整合人物，拍摄者与孩童们丧失距离感的同时，放大了某些场景中略带表演性质的瞬间。这当然是《**曼先生和他的学生》之所以好过这部的原因。
唯一亮点就是新**的孩子 可是好像也没对此议题有更深入的深挖 通篇就是所有小学都会发生的那些琐事 看不到作者性在哪儿
琼·贝兹、咪咪·法里娜
仿生德语人 2024-02-23
**背景下的教育纪录片，横跨三年和疫情拍摄，前面讲述不同背景的孩子在一起上德语课、数学课和外出去寺庙的场景美丽得像是童话，而结尾老师怀孕需要离开，找不到替补老师，**家庭的小孩因为语言问题在德奥教育体制内早早**宛如现实惨痛的一击。
обломов 2025-03-10
这部片唯一值得关注的就是：奥地利都绿了
一一 2024-04-06
很喜歡這種課堂實錄，因為一直在講差異性教學，那麼從一個**教室切入再好不過，來自敘利亞俄羅斯烏克蘭阿爾巴尼亞土耳其⋯⋯的難民子弟，直面很多話題而不帶評判，談論父母的工作，家庭婦**是同等重要的工作，信仰伊斯蘭教也去***的大教堂參觀，女生沒有選擇衣*的權利？不游泳？不露肚皮？然後就是游泳課。老師不會告訴學生對錯，而是不斷問問題，學生們互相拍攝和問問題有趣，開班會開誠布公地討論各種問題，**端倪初發。最觸動莫過於學生和老師把討論、班會、報告看作人生大事，因此鄭重去做去哭去笑。譬如說，考試再不過就不能去Gymnasium（走學術道路的中學），老師問學生，你要再進步一點點，你可以嗎？學生說，我會嘗試。老師說，嘗試不行，你說過很多次了。沈默，沈默之後，學生鄭重其事地說，我會做到。那種講話是有份量的。
胤祥 2024-02-17
#10287. 74th Berlinale-奇遇。这部片没去Generation K的唯一理由应该就是导演前作拿了奇遇单元**。跟《**曼先生和他的班级》从立意到手法都完全同题作文，连结尾煽情都很像……虽说片子本身真的很不错（四星可以有）但这俩理由也就只能送三星了。跟《巴》相同的都是以德语为中心的公民教育，只不过本片是小学2-4年级。本片还包含了数学、宗教（这条线拍得特别好尤其两次参观和相关讨论）及性别平等教育（包括性教育）。唯一可能翻出点**的是孩子们经老师指导而拿手机拍摄的视*，但导演也没怎么在这些材料上面下功夫……
刘浪 2024-04-09
《**曼》珠玉在前，再看高度相似的同类型实在疲乏，且探讨的议题与师生关系也缩水不少。但有效的是将手机镜头给到孩子自行拍摄，得以从旁支的视角跳跃出来，获得了孩子观察的视线。
朝阳区妻夫木聪 2024-04-06
#48HKIFF# 因为还没看**曼先生那部，直接看的这部，题材上稍微有点撞，但整体上还是能把人抓住的，也在这群小孩子中稍微抓住了个别几个有代表性的人物，导演对于素材的组织能力还是有想法的。最后分别的场面很动人，三星半。
刍狗 2025-08-01
【C+】眼泪无法洗去，平庸是纪录片最大的原罪。
🌋 in Trieste 2025-03-08
每个孩子各有各的可爱，背井离乡来到奥地利开始新生活，很真实又有朝气，并且与班主任建立如此亲密有爱的关系，让人觉得这样未来才有希望。不过最后一段看得好伤心啊💔印象深的是全班都是***除了一个**尼亚***孩子，他们不仅参观**寺也参观***堂。全班学习、画出男女身体**。班主任用心与家长交流孩子升中学的事。有母亲每次来学校都带着婴儿一起。想起以前在豆瓣上看过一个贴子，大意是老师不该和学生走得太近，不要对学生太过投入感情，一来是不值得，二来你不知道孩子是不是真的友善，只需要按义务教课就够了。当时很心寒，但看评论也确实有很多做老师的现身说法道出很多无奈的现实问题。只能怪这里的土壤太有毒了，每个人都缺乏健全**的人格，付出真心很多时候得不到回报，甚至还会被利用伤害。
阿飞 2024-02-19
#74th Berlinale#Encounters 拥有与素材完全相悖的方**：取名Favoriten至少意味着需要以全景式的关照处理学校作为一个整体的运作机制（怀斯曼的方法），即便大量课外**的跟拍与游离于主题之外的闲笔在很大程度上增强了观看的趣味性，并且加入了一些媒介层面的反思（他拍与**、相机与手机），但镜头显然只聚焦于2-4年纪的二代**学生，并依旧是以中心（班主任、班级）串联的方法整合人物，拍摄者与孩童们丧失距离感的同时，放大了某些场景中略带表演性质的瞬间。这当然是《**曼先生和他的学生》之所以好过这部的原因。
带刀夜行的学徒 2024-09-26
唯一亮点就是新**的孩子 可是好像也没对此议题有更深入的深挖 通篇就是所有小学都会发生的那些琐事 看不到作者性在哪儿